教学工作是外国语分院一切工作的中心，教书育人是分院各项工作的出发点和归宿。分院一切工作都必须为教学服务。质量是分院的生命，培养人才要把质量放在第一位。为了推进教学改革，提高教学质量，外国语分院对教学人员每学期进行一次教学质量考核。为使教学质量考核工作更科学、更规范、具有较强的
可操，特制定《外国语分院教学人员教学质量考核实施办法（试行）》。
一、 考核目的
通过考核，监控教学运行情况，规范课堂教学秩序，推动分院教风、学风建设；检验每一位教师的工作实绩，激励督促教师履行岗位职责，提高业务能力。
二、 量化考核指标
教学质量考核是一个涉及因素较广、可量化考核指标较少的系统工程。为使考核做到客观、公正、合理，本考核办法尽可能将各项考核指标实行量化。教学质量考核由以下几部分组成：
考核指标 考核人员 量化比例
课堂教学质量评估 分院教学督导小组 10％
课程教学质量调查 学生 65％
过程管理 课程小组长 20％
教研活动 教研室主任 5％
三、 量化考核办法
1、 课堂教学质量评估（10分）：由分院教学督导小组成员对该课程的课堂教学采用随堂听课或召开学生座谈会的方式进行。对每门课程每学年听课1－2次。
2、 课程教学质量调查（65分）：分院在12～15周期间将以问卷调查的方式对课程教学质量进行调查。由学生对该课程进行评价，并给出量化评分。考虑到学生调查的随机性，采用比例式筛选法，将最高分的20％与最低分的20％去掉，剩下60％取平均值得分。如果学生评分过低，分院教学督导小组将对该课程进行重点考核，学生与督导的评价各占该项分数的50%。
3、 教学过程管理（20分）：量化分值由该课程所在的教学小组组长检查后给出。主要依据为课程教学大纲、教学日历、教材选取的合理性、教学参考书、课内课外资料的补充、课堂记录、作业批改等情况。
4、 教研活动（5）：量化分值教研室主任给出，主要依据为教研室会议、集体备课等参加情况。
四、 教学质量考核结果的作用
教学质量考核结果是分院对教师工作全面考核的一项重要指标，是分院有关奖金发放的重要依据。同时将对教师职称评定、学年考核提供参考依据。
五、 新教师的考核
对于来分院工作不到一年的新教师也要进行教学质量考核，但考核结果在综合等级、有关奖金等的评定发放中所占比例根据情况而定。
六、 本实施办法生效时间
本考核办法自2005-2006学年第一学期开始试行。
外国语分院
2005年12
