2019年11月15—17日，由中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会主办，浙江大学宁波理工学院九游网页版官方入口门户网站、波兰研究中心承办、华东师范大学出版社协办的第四届教育语言学高端论坛学术研讨会在宁波市天唯艺术酒店成功召开。来自全国各地的80余名专家学者参加了本次学术研讨会。

11月15日晚上，大会就在酒店文华厅举行了神经语言学视角的对外汉语教学研究专题报告会，这是本次高端论坛的序幕。报告会由浙江大学外国语言文化与国际交流学院教授、浙江大学宁波理工学院九游网页版官方入口门户网站院长王小潞主持。

首先，宁波诺丁汉大学的金立贤教授作了题为“A Cognitive Linguistic Approach to Research Cultures of Learning for Internationalised HE Contexts”的专题发言。金立贤教授探讨了学习文化的定义，并以她在中英不同学校的工作经历，展示了学生个体学习文化的差异。她指出诱导式隐喻研究可产出质性和量性的数据结果，适用于研究多种场合的学科人群，如媒体研究、跨文化沟通、语言障碍和商务分析等。

接着，浙江大学的丁鼐研究员作了题为“语音节律分析的脑机制及其与语言学习的关系”的专题发言。他指出层级结构的同步响应可以客观地反映二语水平，短期语言学习可以迅速激活大脑言语网络，功能磁共振为评估不同语言学习策略提供了获取客观依据的研究手段。

最后，宁波大学的吴燕京教授作了题为“语言与文化加工的交互效应来自心理学的启示”的专题发言。他介绍了语言研究领域内语言与文化的两项实证研究，指出文化环境对第二语言的产出有着显著而深入的影响，但他强调文化语境对二语者的语言理解和产出也有着潜意识的影响。

报告结束后，与会学者与专家就三位教授的发言展开了热烈地讨论和争鸣，大家各抒己见，会场气氛热烈。本场专题论坛可谓本届中国教育语言学高端论坛的预热。此后两天中，与会专家和学者还将围绕认知语言学与教育语言学、认知科学与教育语言学、认知批评话语分析与教育语言学、多模态认知与教育语言学等多个主题展开深入探讨。

11月16日上午，高层论坛在酒店的大讲堂正式开幕，开幕式由浙江大学外国语言文化与国际交流学院教授、浙江大学宁波理工学院九游网页版官方入口门户网站院长王小潞教授主持，她向与会来宾一一介绍了参加本届教育语言学高端论坛的主要领导和嘉宾。中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会俞理明会长、浙江大学宁波理工学院毛才盛副院长、江苏师范大学杨亦鸣教授、上海交通大学常辉教授、浙江大学董燕萍教授、南京师范大学张辉教授、上海交通大学王振华教授、浙江大学马博森教授、宁波诺丁汉大学金立贤教授、大连理工大学王慧莉教授、浙江大学丁鼐研究员、宁波大学吴燕京教授、上海交通大学赖良涛副教授和华东师范大学出版社兰天总经理应邀参加了本次论坛。

浙江大学宁波理工学院毛才盛副院长代表承办方在开幕式上致欢迎辞。毛才盛副院长向与会专家和学者表示热烈的欢迎和由衷的感谢。他介绍了浙江大学宁波理工学院依托名城名校近二十年的办学历史、目前转型提升阶段的情况，以及作为高校产教融合示范区、全国首批教育国际合作与交流综合改革试验区的浙大宁波理工学院今后发展的愿景。同时，他还高度肯定了九游网页版官方入口门户网站所取得的成果：九游网页版官方入口门户网站近年来在王小潞院长带领下，全院师生拧成一股绳，劲往一起使，先后打造了作为中华文化体验基地的阳明学堂，以及作为政治、经济、文化、教育传播基地的波兰研究中心，为深化国家教育部国别区域研究、促进中波两国全方位交往提供了平台保障和智库背书。毛才盛副院长相信本届教育语言学高端论坛在宁波的成功召开，能进一步推动我国教育语言学对外语教育研究的学科引领和理论指导，也将进一步推进宁波市智库建设的步伐，提升宁波市的国际文化交流水平。

随后，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会俞理明会长为本次论坛致开幕辞。俞理明会长回顾了教育语言学专业委员会的一路发展，得到了来自海内外该领域专家学者的大力支持，而新兴的神经语言学又像是语言学这棵大树上长出的新枝，为语言学的发展提供了丰富多彩的研究内容和灵活多样的研究视角。俞会长相信广大致力于研究教育语言学的专家学者的共同努力和相互交流一定能够进一步取得丰硕的研究成果，为我国的教育事业作出独特的贡献，并且促进国际教育语言学研究的发展。

江苏师范大学的杨亦鸣教授首先作了题为“语言与下一代人工智能”的主旨报告。杨亦鸣教授从人类语言发展和人工智能发展两个方面进行论述，探讨了今后语言学和人工智能结合的路径。杨教授认为，语言是人类思维的物质基础，参与了整个高级认知功能，只有贯通分子到行为认知的语言机制解释，才有可能对语言的脑机制有原创性的发现，为人工智能研究带来颠覆性的变革，走出下一代人工智能发展的新路子。特别需要指出的是，杨亦鸣教授的论述是站在人类和国家语言需求的高度上提出的。他从个体、社会、国家语言能力出发，高瞻远瞩地提出了语言能力研究的五大问题，体现了国家对文化软实力、科技硬实力以及国家语言安全的三大需求。

浙江大学董燕萍教授接着作了题为“Attentional Control in Interpreting”的主旨报告。董燕萍教授对传统的口译认知加工机制进行了重新的定义，突出了认知的控制能力。围绕语言训练能否加强认知控制的问题，董燕萍教授认为，口译的训练对学习者工作记忆的更新能力、认知灵活性、抑制控制能力、以及多任务的协调功能都普遍强于笔译的训练。这项研究为翻译教学提供了有力的理论支持和实证依据。

南京师范大学张辉教授的主旨报告题为“二语构式加工的神经认知机制研究”。张辉教授认为违反范式下的ERP二语习得和加工研究经常会对语义和句法分开研究，这容易导致对诸多ERP成分解释的模糊性。因此，从语言整体性出发，张辉教授发现，二语和母语学习者对way构式的认知加工存在差异，即使是高水平二语学习者也无法获得母语对构式的习得与加工机制。

当天上午的最后一场主旨报告来自上海交通大学王振华教授，他的题目为“适用语言学视角下的外语教育思考”。面对新时代迭代更新的知识和千变万化的需求，王振华教授认为，功能语言学所包含的社会学思想、功能与系统思想、语类理论、语境理论、大语篇思想、元功能思想等对指导新时代的外语教育和教学有着深远的意义。

大连理工大学王慧莉教授在16日下午作了题为“A decade of research into second language acquisition: A state-of-the-science review (2009-2018)”的主旨报告。王慧莉教授对过去十年在国际期刊上发表的关于二语习得研究进行了系统性的回顾，展示了过去十年在该领域的发展状况和核心议题的变迁，为今后二语习得的研究提供了一个可视化极强的研究图景。

随即，上海交通大学常辉教授作了题为“二语研究与外语教学”的主旨报告。他首先指出外语教学应当以学生的需求为中心，并且要遵循“学”、“教”、“测”相互间的协调与系统性。其次，外语教学需要吸收二语习得研究的成果，使得两者相互融合。最后，常辉教授提出了提升外语教学急需研究的几项课题，为与会的专家学者指明了今后外语教学研究的发展方向。

在主旨报告之后，大会组委会根据参会者提交的论文安排了三个分会场。三个分会场分别围绕“教育语言学的学科理论探索”、“认知语言学的学科理论探索”和“语言的认知、习得与教学”三大主题进行了交流。沈阳体育学院唐春玲教授、华东交通大学袁平华教授、上海理工大学倪锦诚教授分别主持了分会场的研讨会。本次论坛共收到论文摘要70余篇，发言者分享了各自的研究成果并与参会者进行了积极互动和交流，点评专家针对发言者的研究亮点和不足作出了精彩的点评。

17日上午的报告会仍然在大讲堂举行。首先，浙江大学的马博森教授作了题为“高功能自闭症儿童情绪归因能力的干预研究”的主旨汇报。研究发现，基于会话交流的情绪主题绘本教学可以有效提升高功能自闭症儿童的情绪归因能力，同时干预效果能够得到较好维持，且具有良好的社会效度。该研究以教育语言学为切入点，为改善高功能自闭症儿童情绪归因能力提供了新方向。

接下去是浙江大学王小潞教授题为“文化背景与汉语水平对汉语二语字谜解谜的影响”的主旨报告。王小潞教授发现，包括母语背景、文化环境、基本常识在内的文化背景以及汉语二语学习者的汉语水平均会对汉语字谜解谜产生影响。不同文化圈的汉语学习者倾向于利用擅长的思维认知方式去理解甚至再造汉语语义知识。这项研究表明，字谜可以被当作汉语教学工具引入CFL汉字教学，教师在教授汉语过程中应增强正字法意识、扩展文化内容，此研究极具理论与实际意义。

最后，上海交通大学赖良涛副教授作了题为“教育语言学中的维果斯基主义理论”的主旨汇报。赖良涛副教授认为新维果斯基主义为从语言等符号系统的角度研究教育奠定了理论基础，开拓了社会建构主义的先河，提出了儿童发展的基本动力和途径，并突出了儿童发展中成人的指导作用。该项研究挖掘了新维果斯基主义理论对于个体发展视角的教育语言学研究的影响及其启示，为我国教育语言学的发展提供了理论指导。

三位学者精彩的主旨报告之后，华东交通大学袁平华教授及上海理工大学倪锦诚教授代表各自分会场进行了总结汇报，他们概述了各位学者的研究过程及研究成果。袁平华教授表示各位学者的论文选题新颖，研究深入细致，可应用性强，有一定的推广价值，希望学界一道努力，潜心研究，再造教育语言学辉煌。倪锦诚教授则表示，学术探讨的一大目的就在于发现问题，希望各位学者多多聆听专家的意见与建议，未来有所突破。整个汇报过程，两位教授发现亮点，指出不足，挈领提纲。

接下去的环节是研究会为优秀论文的颁奖活动。本次论坛共收到海内外高校学者中英文论文50余篇，经评选委员会认真筛选评定，共评选出优秀论文十篇，其中一等奖论文两篇、二等奖论文三篇、三等奖论文五篇。此次论坛也极大地鼓励了海内外优秀中青年学者积极投身于教育语言学研究，从而推动我国教育语言学事业的发展。

论坛接近尾声之时，下届高端论坛承办单位——华东交通大学代表致辞，他欢迎专家学者明年莅临参加第五届中国教育语言学高端论坛。中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会俞理明会长以“感谢”、“感动”、“感悟”为关键词为论坛作了闭幕致辞。他对本次论坛的相关组织者深表感谢，对专家学者的研究成果和热烈讨论满怀感动，对教育语言学新老研究者之间的传承充满感悟。最后，俞理明会长宣布第四届中国教育语言学高端论坛闭幕，至此本届高端论坛圆满落下帷幕。